LİDER TV DE HIFZI YETGİN'DEN SÖZ EDİLDİ

 

Read more »

ÇANAKKALE ZAFERİNDE VE MUSTAFA KEMAL FAKTÖRÜ.

 ÇANAKKALE ZAFERİNDE  VE MUSTAFA KEMAL FAKTÖRÜ.

ÇANAKKALE ZAFERİ ÜZERİNE,

İngilizlerin amacı Çanakkale Boğazını ele geçirmek, İstanbul’u işgal etmek, Alman - Türk ittifakını bitirmek ve çarlık Rusya’sına destek olmaktı.

          Kumandanlar toplandı. Ordu kumandanı Alman general Otto Liman Von Sanders, Çanakkale’de çıkarmanın kilit Bahir’den başlayacağını düşünüyordu. Mustafa Kemal “Hayır!” diyor ve empati yaparak Suvla Koyundan çıkacaklar diye ısrar ediyordu. Liman von Sanders akıllı bir general. Mustafa Kemal‘in askerî sezgilerini de çok önemsiyordu.

Mustafa Kemal’e,

- “Suvla koyu tarafına git, bölgeyi incele. Durumu bana  rapor et.” Dedi. Mustafa Kemal süratle bölgeye intikal etti. Yanında az sayıda asker var. Suvla koyuna tepeden baktığında  Bir de ne görsün. Anzaklar Suvla koyundan çıkmışlar, Conk Bayırı’na doğru ilerleme hazırlığındalar. Tüm koy düşman askeri ile dolu ama ortada Türk askeri yok. Mustafa Kemal yanındaki haberleşme subayına :

-“Derhal haber ver, 57.  Alay acil buraya gelsin.” der. Birlikte getirdiği  keşif birliğine  yani askerlerine de.

- “Yere yat, siper al, bekle.  Ben kırbacımı şaklattığım an herkes ateşe başlasın.” Diyor.  Askerler yere yatıyorlar. Kendisi de bir kayanın üzerine çıkıyor elinde kırbacı….

Mustafa Kemal coğrafyayı  biliyor İngilizlerin kullandığı piyade  tüfeklerinin  menzilini biliyor.  Kendisini görecekler ateş edecekler ama mermiler kendisine erişmeyecek. Bunu da biliyor. Anzak ateşi başlıyor. Hedef Mustafa Kemal ama onda hiç telaş yok. Soğukkanlı. Yerde siper almış bekleyen askerdeki morali düşünebiliyor musunuz? Herkes yere yatmış Kumandan kayanın üzerinde, elinde kırbaç… Anıt gibi duruyor. Mustafa Kemal aynı zamanda döneminin en entelektüellerinden birisi çok okuyor, çok tartışıyor. 

O yıllarda dünyada bir efsunlanma söylemi var. Tüm dünyada en çok da Avusturalya ‘da çok yaygın. Mustafa Kemal bunu da biliyor. Düşman askerleri ateş üstüne ateş ediyorlar. Ama Mustafa Kemal dimdik kayanın üzerinde. Savaş sanatını bilenler arasında yaygın bir söz vardır, Welington’un bir sözüdür: “Kumandanı savaş alanında görülen ordu, 60.000 askere bedel üstünlük sağlar.” der. Bu moral taktiğini Napolyon da çok kullanmıştır. Şimdi bir de karşıdaki askerin moralini düşün. Ateş edip duruyorsun, ateş ettiğin kişi dimdik ayakta. “Efsunlu Kumandan“ diyorlar Mustafa Kemal için. Tabii ki bu durum içlerinde moral bozukluğu da  yaratıyor. İşte bu anlarda tam burada Mustafa Kemal de ölçüyü kaçırmış olacak ki bir çat sesi duyuluyor. Mustafa Kemal sendeliyor. Yaver,

- ‘’ Kumandanım ‘’ derken Mustafa Kemal ‘’sus’’ işareti yapıyor. Çünkü asker hissederse morali bozulacak. Mustafa Kemal kayayı kendisine siper ediyor.

İşte bunlar yaşanırken o sırada 57 alay da yetişiyor. Ve Çanakkale’de Destan yazılıyor.

 Sevgili okurlar geçtiğimiz temmuz ayında bir İngiltere seyahatim oldu. Torunumun sınıf arkadaşının babası film yönetmeniymiş. Daha çok da askeri filmler çekiyormuş. Bizimkilere de Mustafa Kemal büyük insan, Türkler çok şanslı millet falan diye her gördüğü yerde iltifatlar ediyormuş. Bizimkilerde ya babam sizi tanısa çok sevinirdi falan derlermiş. Benim geldiğimi duyunca tanışmak istemiş. Bizimkilerde davet etmişler. Bahçede oturuyoruz. Torunum tercümanlık yapıyor. Sohbet ilerledi. Adam bir şeyler söylerken gözlerinden yaş akmaya başladı. Torunum da duygulandı. Çevirirken yutkunmaya başladı. Ne oluyor dedim? Torunum,

-Dede, Mustafa Kemal Anzak askerlerinin annelerine bir mektup göndermiş. O mektubu ezberledim. Her yerde tekrarlıyorum. Diyor ve mektubu okuyor. Dedi. Duygulanma sırası bendeydi. Ben de sesli olarak 

-" Bu memleketin topraklarında kanlarını döken kahramanlar! burada dost bir vatanın toprağındasınız. Huzur ve sükûn içinde uyuyunuz. Sizler, Mehmetçiklerle yan yana koyun koyunasınız. Uzak diyarlardan evlatlarını harbe gönderen analar, gözyaşlarınızı dindiriniz. Evlatlarınız bizim bağrımızda huzur içindedirler ve rahat uyuyacaklardır. Onlar bu topraklarda canlarını verdikten sonra artık bizim de evlatlarımız oldular. “ Mustafa Kemal Atatürk. 

Gerçekten çok büyük bir insan ve bu çok büyük insan iyi ki bizim.

Bugün bize onurla bir tarih armağan eden başta Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere tüm şehitlerimizi ve gazilerimizi minnetle anıyoruz. Ruhları ŞAD OLSUN. Vatanımız Sağ olsun.                                                                            04.03.2026 Hıfzı Yetgin

Read more »

23 Nisan 1973 GÜZELYAYLA

 23 Nisan 1973 GÜZELYAYLA

Read more »

KONUŞABİLMEK VE SAVAŞ ÜZERİNE:

        KONUŞABİLMEK VE SAVAŞ ÜZERİNE: 

   Konuşabilmeyi beceremeyen ülkelere savaşmayı yasaklamak lazım.

     Hem konuşabilmenin, hem savaşabilmenin modelini arayanlara... Bizim Kurtuluş Savaşımız, 2. dünya Savaşındaki tutumumuz, Kıbrıs Barış Harekatı ve Ukrayna-Rusya savaşında izlediğimiz yol  model olabilir.  Hıfzı Yetgin 

 

Read more »

EĞİTİM İNSANLAŞTIRMA ÇABASIDIR.

 

         EĞİTİM İNSANLAŞTIRMA ÇABASIDIR.

Hapşırır birisi. Yanındaki iyi yaşa der. Eğitim iyi yaşamaktır. Nitelikli yaşamak diyeceğim ama tam karşılamıyor. Kaliteli yaşamak deyince sanki daha anlamlı oldu gibi. Kısaca yaşamak, mutlu yaşamak, sıkıntısız yaşamak, sağlıklı yaşamak diyelim.

       Yaşamak denilince de akla canlılık geliyor hemen. Yani hayat. Hayat denilen “kavga” ise kavga sözcüğü biraz itici gelse de aslında insana bir armağan. Şimdi biraz bencilleşeceğim. Bence bir o kadar güzel armağan da öğretmen olmaktır. Ama koşulu vardır. Nedir koşul derseniz. Öğretmen olmanın hakkını vermektir koşul. Çünkü yeni sulara, eski haritaları bir kenara bırakarak yeni sulara bizi, sizi, herkesi eğitim götürebilir. İşte o zaman yıldızlara bakabilmeyi bilen insanlara ihtiyacınız olur. O nedenle diyorum ki yıldızlara bakmayı bilen insanlar götürür bizi yeni sulara. İşte o meslek öğretmenlik. Yani yeni sulara açıldığınızda yolunuzu bilebilesiniz diye var. Öğretmenler hep eski haritaları kullanan insanlar değildir. Hep aynı rotalarda gidip dönen insanlar da değildir. Demek öğretmen olmanın bir koşulu da eski harita bağımlısı olmamak öyleyse. Eski haritaları bırakabilmenin bir koşulu da bağımsız ve tarafsız olmaktır. Yönetici tanımında ayrılabilirim. Ama öğretmensen koşul bu. Bu koşul sana uymuyorsa adına eğitimci, öğretmen, eğitmen vb. sözcükleri eklememen gerekir. Demek ki neymiş? Dünyanın her köşesinde eğitim işiyle ilgilenen her öğretmenin en önemli özelliği dünyanın her yerinde bağımsız ve tarafsız olmalarıymış. Eğer bu koşula uyamıyorsan ateist, Şamanist, Musacı, İsacı ve Muhammediler arasında mesafeni ayarlayamazsın.  Tek kafa “idealinle” iğne ile kuyu kazarsın. Farklılıklara saygıyı, canlılara saygıyı özetle saygılı olmayı sağlayamazsın. O zaman da yaptığın iş eğitim olmaz “intihar bombacısı”,  yetiştirmeye dönüşür. Daha da uzatalım. Herkesin bizim gibi düşünmesi gerekmez. Farklı düşünen de düşünmeyen de her insan, insan olduğu için bir kere saygındır. Saygıyı hâk eder. Demek saygı görme de koşul düşüncesi falan değildir. İnsan olması yeterlidir. İnsan diye saygı göstermeye başladığında orada barış gelişir. Orada kardeşlik gelişir. İklim insan yetiştirmeye uygun ortama kavuşur. Dünyada bunun örnekleri çok görülmüştür.

Tekrar edelim. Gerçekten eğitim kardeşliktir. Sevilmek istiyorsan önce sevmeyi bileceksin. Demek ki neymiş?  Önemli bir söz: “Sevdiklerin kadar iyisin ve nefret ettiklerin kadar kötü.” Tercihimiz iyiden yanaysa sevgi gelişir. Orada eğitim vardır. Hiçbir renk, hiçbir ırk, hiçbir coğrafyada eğitim işiyle uğraşıp da başkasını ötekileştiren öğretmen olmaz. Biz öğretmenlerin ötekimiz olmaz. Biz herhangi bir insan değiliz. Öğretmeniz biz. Eğitim işin içindeyse İnsanlardaki insana yabancı davranışlar giderek azalır ve yok olur. Hoşgörüsüzlük olmaz. Anlayışsızlık olmaz. Bağnazlık olmaz. Dar kafalılık olmaz. Çünkü eğitim bunların olmaması için uğraşır. Eğitim yoksa mazaallah cehalet hem elde, hem başta ve hem de baki kalıverir.

           Son sözleri söyleyerek toparlayalım. Eğer yaptığınız iş fen, matematik, kimya vb. öğretmekle sınırlı kalıyorsa insansı olarak karşında duran canlıyı insanlaştırman zorlaşır. Halbuki amaç İnsanlaştırmaktır . Erasmus  “hayvan, hayvan olarak doğar. Yaşamak için özel bir şeye ihtiyacı yoktur.” diyor.  Buradan devam edelim. İnsan, insan olarak doğmaz. Doğduğunda bir canlıdır. Eğitimle insanlaştırır ya da başka bir şeye dönüştürürsünüz. 22.02.2026 Hıfzı Yetgin

 

Read more »

ÖĞRETMEN DOĞRUYU SÖYLER

 

Read more »

HER ZAMAN OLDUĞU GİBİ RAMAZAN AYI BOYUNCA DA AŞAĞIDA BELİRTİLEN HUSUSLARA ÖZEN GÖSTERİLMESİ İNSANSILIKTAN KURTULMAMIZA İNSANLAŞMAMIZA KATKI SAĞLAR,

HER ZAMAN OLDUĞU GİBİ RAMAZAN AYI BOYUNCA DA AŞAĞIDA BELİRTİLEN HUSUSLARA ÖZEN GÖSTERİLMESİ İNSANSILIKTAN KURTULMAMIZA İNSANLAŞMAMIZA KATKI SAĞLAR,

1-Her tür bedensel ve psikolojik temizliğe dikkat edilmesi, dedikodu, alaya alma, aşağılama, sözlü ve fiziki şiddet ile tüm negatif düşüncelerden uzak durulması,

2- Sevgi, yardımlaşma ve dayanışma sözcüklerinin daha çok kullanılmaya çalışılması, güler yüzlülüğün asla bırakılmaması, incinsen bile incitilmemesi,

3-Evrensel çevre bilinciyle hareket edilmesi, din, dil, ırk, siyasi düşünce ayrımı yapmaksızın insan haklarına ve tüm canlı haklarına saygı gösterilmesi,

4- Geçmişte bilerek ya da bilmeyerek kırdığımız, üzdüğümüz zarar verdiğimiz hısım-akraba, arkadaş, komşu ve her insanın gönlünün alınması, özeleştiri yapılması,

5-Çevremizde yoksul ve yardıma ihtiyaç duyan komşularımız, arkadaşlarımız varsa onlara onurlarını zedelemeden gizliliğe özen gösterilerek destek olunması,

6- Aile içinde ulusal ve dini değerlerimizi öne çıkaran konuşmalara yer verilmesi, ramazan anılarının paylaşılması, bu konuda örnek olaylara dayalı anlatımlar yapılması,

7- “Hayatta en hakiki yol gösterici bilimdir” Atatürk .“İlim Çin'de bile olsa gidip onu alınız” Hz. Muhammet. Bu sözlerin içeriklerinin anlatılması, bu çerçevede evrensel düzeyde insanlık için önemli buluşlar yapmış insanların hatırlanması,

8- İftar vaktinden epey önce olacak şekilde yetim ve öksüz çocukların aileleri, şehit ve gazi aileleri, yaşlıların bulunduğu aileler, engelli vatandaşlarımızın aileleri, anne ve babalarından ayrı yaşayan öğrenci evleri, yoksul aile ziyaretlerine yer verilmesi, gidilirken aile bütçesi olanakları içerisinde olası ihtiyaç duyulabileceği öngörülen mütevazı hediyeler götürülmesi,

9- Kendisi yapıyor olsun veya olmasın… Herkesin inancına, ibadetine, namazına ve orucuna saygı duyulması,

10- Başkalarının sözlerine ve düşüncelerine katılmama özgürlüğümüzün olduğunun bilinmesi, ama başkalarının da bu özgürlüklerinin olduğunun kabul edilerek saygı gösterilmesi.

11-Her tür aşırılıklardan uzak durulması,

    Olmazsa olmaz önemsediğim önceliklerim ve önerilerimdir. 18.02.2026

                                                                                       Hıfzı Yetgin

  

Read more »

ALFABELER

 ALFABELER

https://mahiye.com/index.php/mayana-kitapligi/

https://mahiye.com/index.php/mayana-kitapligi/

Read more »

OKUL GAZETE VE DERGİLERİ

   Önbilgi: Geçmişte Antalya İl milli Eğitim Müdürlüğü olarak bir dergi çıkarmıştık. Derginin de yasal olarak çıkmasını istiyorduk. O zamanın Antalya valiliği basın yayın Müdürü sayın Mustafa Uysaldan  çıkarılacak dergilerle ilgili açıklama istediğimizde Sayın Uysal da bunu bize dergide yayınlanacak bir yazı şeklinde iletmişti. Biz de hem Milli eğitim Müdürlüğünün dergisini yasal zemine oturtmuştuk. Hem de okullarımızda çıkarılan  dergilerin de yasal zeminde çıkarılması için rehberlik etmiştik.         

                   OKUL GAZETE VE DERGİLERİ

       Çok kıymeti Öğretmen arkadaşlarım; Sayın Valimizin destekleri ve Milli Eğitim Müdürlüğümüzün özverili çalışmaları ile yayınlanan Milli Eğitim Müdürlüğünün mesleki ya­yın organı derginin bu sayısında sizlere okullarımızın çıkarmak istedikleri ve çıkarmakta ol­dukları dergi ve gazetelerden bahsedeceğim.

     Okulları adına dergi ve gazete çıkarmak isteyen okul müdürlerimiz Önce okul dergisi ve gazetesi çıkaracaklarına dair karar almaları gerekiyor. Bu aldıkları kararı Milli Eği­tim Müdürlüğüne başvurarak onaylatmaları ve bunu takiben Valilik Makamına yazacakları bir dilekçe ile başvurmaları gerekmektedir. Yayın hayatına başlamadan önce aşağıdaki belgeler Valilikten havale ettirtilerek dilekçeler ile birlikte Emniyet Müdürlüğü Basın ve Protokol 5ube Müdürlüğüne vermeleri gerekmektedir.

İSTENİLEN BELGELER                                                

1-Dilekçe (Valilik Makamından Havaleli) Dilekçede Yayının dili, zamanı belirtilecek, (örnek:  Türkçe-İngilizce- Almanca) gibi.

2- Basın Kanunu gereğince verilecek Beyanname.

3- Yayın sahibi için Bilgi Çizelgesi.

4- Yayın sahibi için Nüfus cüzdan sureti.

5- ikametgah ilmühaberi .

6- Yayın Sorumlu Yazı işleri Müdürünün Bilgi Çizelgesi.

7-    "     "            "          Nüfus Cüzdanı sureti.

8-    "     "           "           İkametgah İlmühaberi.(Muhtar Tasdikli)

9-    "     "            "          Noter tasdikli diploma.                          ^:

10- Yayın Şirketi adına ise Ana Sözleşmesİ.                                         

11- Yayın Dernek adına ise Dernek Tüzüğünün tasdikli sureti.

12- Yayın şirketi veya dernek adına yayınlanacak ise Yönetim Kurulu Kararı.

13- Yayın sahip ve Sorumlu Yazı Işlerinin sabıka kayıtları.

14- Yarım kapak Telli Dosya.

Emniyet Müdürlüğüne bu belgeler teslim edildikten sonra kendilerine 5680 Sayılı Basın Kanunun 9. Maddesi gereğince bir alındı belgesi verilecektir. Bu işlemden sonra okul­larımız dergi ve gazetelerin! çıkarabilirler. 5680 Sayılı Basın Kanununun 12. Maddesi ge­reğince, Okul dergi ve gazetelerinin çıktığı günü takip eden çalışma gününde çıktığı yerin Cumhuriyet Savcılığına ve o yerin Mülki Amirliğine ikişer adet vermeleri zorunludur. Halen çıkarılmakta olan okul dergisi sahiplerine ve dergi çıkarmak isteyenlere yardımcı olmak amacıyla bu yazıyı kaleme aldım.

            Bu vesile ile tüm öğretmen arkadaşlarımın Öğretmenler Gününü kutlar, başarılar dilerim.

Mustafa UYSAL Antalya Valiliği Basın Müdürü

Read more »

GYGES’İN BULDUĞU YÜZÜK VE DEMOKRASİ

       GYGES’İN BULDUĞU YÜZÜK VE DEMOKRASİ

      ​Gyges, Lidya kralının hizmetinde çok dürüst, adaletli ve çalışkan bir çobandır. Günün birinde koyunları otlatırken bir deprem olur. Toprakta çatlaklar ve yarıklar oluşur. Büyükçe yarığın içine inen meraklı Gyges, orada bir altın yüzük bulur. Yüzüğü parmağına takar. O anda Gyges  için bu yüzük altındır ama sıradan bir yüzüktür. Çobanlar her ay sonunda kralı bilgilendirmek ve talimatlarını almak için sarayda toplanmaktadırlar. Gyges toplantıya parmağında yüzükle gider.

Toplantı sırasında konuşmalar uzadıkça ve sıradanlaştıkça Gyges parmağındaki yüzükle oynamaya başlar. Gyges oynarken yüzüğün taşını farkına varmadan avucunun içinde çevirir. Yüzük taşı avucunun içine çevrildiğinde Gyges görünmez olmaktadır. Taş elinin üzerine geldiğinde ise tekrar görünür duruma gelmektedir. Gyges ve yanındakiler bu duruma çok şaşırırlar. Gyges yüzüğün tılsımını keşfettikten sonra üzerinden hem kralın hem toplumun denetiminin kalktığını, bu farklılığın kendisine pek çok alanda kontrolsüz “hareket özgürlüğü “ sağladığını hisseder.

O dürüst, adaletli ve çalışkan çobanda hızlı değişiklikler oluşmaya başlar. Yaşantılar çoğaldıkça Gyges kendisine bir hareket tarzı planlar ve görünmez olarak saraya girer. Yüzüğün sağladığı bu farklılıkları kullanarak kraliçeyi baştan çıkarır. Kraliçe ile birlikte olmaya başlarlar. Kraliçenin de desteği ile ikisi birlikte kralın ölmesini (öldürerek) sağlarlar ve kendisini kral ilan eder.

Gyges yüzüğün kendisine sağladığı ayrıcalığın yanı sıra gücüne bir de kral gücünü ekleyince artık 'her istediğin, hiç çekinmeden hiçbir baskı da hissetmeden ahlak, adalet ve dürüstlük gibi kavramlara da uymak gibi bir zorunluluğu olmadan pervasızca uygulamalar yapmaya başlamıştır. Ve bunları da hiç kimse görememektedir.

Görünmez olununca insan doğası hemen devreye girecek ve doğa gereği üzerine toplum ve çevre denetimini hissetmemeye, ahlak, hukuk vb. kuralların kendisi için de uygulanabileceğini düşünmemeye başlarsa acaba neler yapabilir? Bunun düşünülmesi gerekir.

Yaptıklarımın sonucuna katlanma zorunluluğum kalmamışsa işlediğim bir kusur, kabahat veya suçtan bir uyarı, kınama veya ceza almayacaksam hele hele yakalanma diye bir derdim de kalmamışsa, ayıplanma, dışlanma gibi korkularda ortadan kalkmaktadır. O zaman da dürüstlük, adalet, hak, hukuk, eşitlik gibi kavramlarda bireyde karşılık bulmamaktadır. Bu konuda Chris Horner ve Emrys Westacott insanlar için "Kimse mecbur olmasa ‘ahlâklı’ davranmaz!” diyorlar.

O zaman bir soru ile şu önermede bulunabiliriz.

O halde hak, hukuk, adalet, eşitlik, ahlak gibi şeyler oynamak zorunda kaldığımız roller midir? Bu oyundaki rollerimiz, toplumda yer bularak yaşamak için ödediğimiz bedeller midir?

Gücü elinde bulunduranların ahlakı ile güçsüzlerin ahlakı aynı mıdır? Trump ile Demirtaş aynı ahlak ölçülerinin sahibi midirler? Birisinin sana “enstrüman” çaldırmayacağım demesi suç oluştururken ötekinin her şeyine el koyacağım demesi nasıl kabul görmektedir? Gyges örneğine bakarak bu soruya yanıt vereceksek gücümüz arttıkça görünmezliğimiz de çoğalmaktadır. Görünmezliğimiz ne kadar çoğalırsa “yakalanma “ riskimiz de o kadar azalmaktadır. Platon, bir yazısında şöyle söyler: “Haksızlıktan şikâyet edenler, haksızlığa uğrayanlardır.” Eğer güçleri yetseydi, haksızlık etmek fırsatını bulan herkes, haksızlık ederdi.” Dünyada bunca yaşanmışlık gözümüzün önündeyken gel de Platon’a hadi ordan diyebilirsen de bakalım. Bir de ezilenlerin  milletinden olanlara soralım. 2026 nın dünyasında güçlü mü olmak istersin haklı mı?

Şimdi bir soru ile bir önermede daha bulunma zamanı geldi. Nedir o?

           Hak, hukuk, ahlak, yasalar, “gelenekler”… İnsanlara boyun eğdirmek için efendilerin belirlediği bir kurallar bütünü müdür? Ya da uygulama gücün varsa bu hak, hukuk, adalet ve “gelenekler”…Efendilerin de istedikleri her şeyi yapmaya kalkışmalarını engellemenin bir yolu olabilir mi?

  ​        Özetle devlet aygıtı, onun kurumları ve kuralları herkesi haksızlık yapmaktan uzak tuttuğu, eşitlik duygusunu hissettirdiği ve saygınlaştırma oranları ne kadar insan merkezli ise yani kölenin haklarını ne kadar koruyorsa her şeye rağmen insan için en iyisi o olacaktır. Çünkü; birisinin sınırını aşıp ötekisine parmak sallamasına bu kurallar yine de sınır çizer. İşte efendiye sınır çizebilme gücü ne kadar fazlaysa demokrasiniz de o ölçüde demokrasidir. 02.02.2026 Hıfzı Yetgin

Read more »

TÜM ZAMANLARIN EN İYİ FİLİMLERİ

 🎬 Tüm Zamanların En İyi Filmleri

1. Baba

2. Esaretin Bedeli

3. Yurttaş Kane

4. Yedi Samuray

5. Schindler'in Listesi

6. 12 Öfkeli Adam

7. Baba Bölüm II

8. Kazablanka

9. Kara Şövalye

10. Arka Pencere

11. Tokyo Hikayesi

12. 2001: Bir Uzay Destanı

13. Bisiklet Hırsızları

14. Yağmurda Şarkı Söylemek

15. Şehir Işıkları

16. Parazit

17. Tanrı Şehri

18. Sinema Cenneti

19. Tatlı Hayat

20. Metropolis

21. Ucuz Roman

22. Vertigo

23. Yüzüklerin Efendisi: Kralın Dönüşü

24. Sapık

25. Kıyamet

26. İyi, Kötü ve Çirkin

27. Gün Batımı Bulvar

28. Çin Mahallesi

29. Rıhtımlar Üzerinde

30. Üçüncü Adam

31. Ruhların Kaçışı

32. Sıkı Dostlar

33. Harika Bir Hayat

34. Rashomon

35. Yedinci Mühür

36. Dövüş Kulübü

37. Başlangıç

38. Forrest Gump

39. Matrix

40. Guguk Kuşu

41. 8½

42. Mulholland Çıkmazı

43. Kuzeye Kuzeye

44. Oz Büyücüsü

45. Persona

46. 400 Darbe

47. Aşk Zamanı

48. Modern Zamanlar

49. Eve Hakkında Her Şey

50. Pather Panchali

51.Potemkin Zırhlısı

52. Che (2008)

53.  Mandela: Long Walk to Freedom (2013)

54. Viva Zapata! (1952)

55.  Cumhuriyet (1998)

56. Mustafa (2008) 

57. Veda (2010)

58. Dersimiz Atatürk (2010)

59. Atatürk (2023)

60. Kurtuluş (1994)

61. Çanakkale 1915 (2012)

62. Zaferin Rengi (2024)

Read more »

CAHİL OLDUĞUMUZU ANLAYAMAMAK

         CAHİL OLDUĞUMUZU ANLAYAMAMAK

Bilgiyi cezalandırırsanız, küçümserseniz insanların bilinçaltlarına cehaletin iyi olduğunu önermiş olursunuz. Söz gelimi kitapları suç aracı sayar radyo ve televizyonlarda bunları sergilerseniz. Bunu yaparak cehalet iyidir demiş olursunuz. Yine “Biz okumuş insandan korkarız.” derseniz yine bunu insanlara önermiş olursunuz. Yakın tarihimize bakarak bazı saptamalar yapabiliriz.

Köy gençlerini enstitülere alıp oralarda çağın klasiklerini okutursanız. Onları eğitim, tarım, sağlık alanlarında bilimsel bilgi ile buluşturursanız bunun toplumda bir yansıması olur.

Peki, nasıl bir yansıma olur ?

Gençlerde bir uyanış başlar. Aydınlanma gelişir.

        Anayasanıza düşünce ve örgütlenme ile ilgili haklar yazarsanız (61 Anayasası) bunun da bir yansıması olur. Ki olmuştur. Anayasanın sağladığı özgürlükler ve örgütlenme hakları toplumun tüm kesimlerinde karşılık bulmaya başlamıştır. O günün koşullarında çok önemli özgürlükler, halk kitlelerince keşfedildikçe kullanılmaya başlanmıştır. Kitap okuma oranı hızlıca yükselmiştir.

Sendikal örgütlenmeler, gençlik örgütlenmeleri, kooperatifçilik, mesleki örgütlenmeler hızla yükselmiştir. Bu gelişmeler nüfusa göre patlama düzeylerine ulaşmaya başladıkça da bu durumu kendileri için tehlike görenler tıpkı Köy Enstitüleri’ndeki aydınlanmacı gelişmeyi nasıl durdurdularsa yine de boş durmadılar. 12. Mart’la başladıkları hakları kısma ve halkı baskı altına çabaları 12 Eylül, 28 Şubat, 15 Temmuz ve sonrasında yaşadıklarımızla devam etmiştir.

Sonuç ne oldu?

Cahil kalmak iyidir. Demesek de diyorum ama onu bile söyleyen yetkililerimiz oldu. Devamla “taşımalı eğitim” projeleriyle öğretmenlerin köyle ilişkileri kesilerek neredeyse kasabalara kadar uzanan şube ve bölümleri açılan hocasız üniversiteler ile her mahallede birkaç tane olmak üzere açılan din ve mezhep kurslarıyla müfredatımıza seçmeli ders adıyla başlatılıp fiiliyatta zorunlu ders durumuna getirilen Kur’an-ı Kerim, Dini Bilgiler, Peygamberin Hayatı ve Sosyal Bilgiler ile tarih müfredatlarının içi boşaltılarak da oralara eklemlenen mezhepçi “İslâmTarihi” konularıyla cahil  bırakıldık.

 Şimdi son evreye geçiş hazırlıkları yapılmaktadır. Başkanlıklar, Diyanet İşleri ve Bakanlıkların toplu girişimleriyle kendi mahallelerindeki tacizler, tecavüzler ‘’bir kereden bir şey olmaz” sözleri ile açıktan teorileştirilirken çağdaş tüm kurumların okuttukları kitaplardan, giysilerine varana kadar her uygulamalarına müdahale edilerek çağdaş her kurum en ufak olumsuzlukları basın yayın organları ve iletişim araçlarıyla “habbe kubbeleştirilerek” değersizleştirilmeye çalışılacaktır.

Bunun sonucunda da bir süre sonra toplum artık cahil kaldığını bile anlayamaz duruma getirilecektir.

     Çözüm; kalıcı haklar, kamucu kurumlar ve örgütlü toplum için Ülkemizin ve hepimizin güçlü, iyi planlanmış ulusal, halkçı-devrimci bir ittifaklaşmaya ihtiyacımız bulunmaktadır.

Her koşulda etnik köken, mezhep, ırk ve inanç baz alınmaksızın , ezilenlerin birliği temelinde halk güçleri birleşerek ve Cumhuriyet Devrimi’ne sahip çıkarak, birlikte mücadelenin yolları bulunarak bu saldırılar püskürtülebilir. Ardından ulusal, demokratik ve halkçı reformlarla cumhuriyet devrimi geliştirilebilir.

Değilse. Geçmiş olsun. 28.01.2026 Hıfzı Yetgin

Read more »

RIFAT ILGAZ YAŞAR KEMAL VE ÂŞIK VEYSEL

            RIFAT ILGAZ YAŞAR KEMAL VE ÂŞIK VEYSEL

Yaşar kemal Âşık Veysel’i İstanbul’a davet etmiştir. Şişli de bir salonda Veysel konser verecektir. Serde fukaralık var. İkisi birden Bahçekapı’dan tramvaya binip Şişli’deki salona yetişeceklerdir. Rıfat Ilgaz da bu iki güzel insanı görünce Yaşar Kemale sorar

-Nereye yahu?

-Şişliye salona der. Rıfat Ilgaz Yaşar Kemal’i söyle bir süzer sonra kalabalığa bakar…

-Yahu iki gözü sağlam insanlar bile bu kalabalıkta tramvaya binip Şişli’ye yetişemez. Siz İki kişi tek gözle nasıl başaracaksınız. Bu kalabalık zaten Veysel’i dinlemek için gidiyor. Siz binin bir taksiye parasını verecek birisi çıkar elbette. Der.

              Rıfat Hoca’nın sözü dinlenir bir taksiye binilip Şişli’ye ulaşılır. Hepsi de ışıklarda uyusunlar.

Read more »

İYİBİR ÖĞRETİMİN PSİKOLOJİK İLKELERİ- 1978

İYİBİR ÖĞRETİMİN PSİKOLOJİK İLKELERİ- 1978

 

Read more »

HAYATIMDAN KESİTLER

 HAYATIMDAN KESİTLER

https://drive.google.com/file/d/1Gdk1XppPZsKuzydQLDHZs-IaAvunAMII/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/1Gdk1XppPZsKuzydQLDHZs-IaAvunAMII/view?usp=sharing

Read more »